Որակավորումների Շրջանակ

[av_one_full first min_height=” vertical_alignment=” space=” row_boxshadow=” row_boxshadow_color=” row_boxshadow_width=’10’ custom_margin=” margin=’0px’ mobile_breaking=” border=” border_color=” radius=’0px’ padding=’0px’ column_boxshadow=” column_boxshadow_color=” column_boxshadow_width=’10’ background=’bg_color’ background_color=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=’vertical’ src=” background_position=’top left’ background_repeat=’no-repeat’ highlight=” highlight_size=” animation=” link=” linktarget=” link_hover=” title_attr=” alt_attr=” mobile_display=” id=” custom_class=” aria_label=” av_uid=”]

[av_textblock size=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” font_color=” color=” id=” custom_class=” av_uid=’av-kb201mj5′ admin_preview_bg=”]

ՈւՐԱՐՏՈՒ ՈՐԱԿԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ ՇՐՋԱՆԱԿ

Հիմնական հասկացությունների սահմանում.

Գիտելիք  —  կարողությունների և հմտությունների ձեռքբերմանը նպաստող տեղեկատվական ամբողջություն, որը ձեռք է բերվում կրթության և/կամ փորձառության միջոցով՝ արտահայտելով մասնագիտական ոլորտում տեսական և գործնական մոտեցումներ:

Կարողություն — ուսումնառության արդյունքում ձեռք բերված գիտելիքների կիրառման եղանակն է, գիտելիքը տեղայնացնելու հնարավորությունը: Կարողությունը հիմնվում է անձի ընդունակությունների, գիտելիքների և հմտությունների վրա:

Հմտություն — գիտելիքի և գործողությունների սերտման արդյունք է, երբ մասնագիտական գործողությունները կատարվում են արագ ու անսխալ և նույն կերպ էլ կարգավորվում են:

 Բակալավրի որակավորման բնութագրիչներ

(գերազանց առաջադիմության պարագայում)

Բակալավրի որակավորում շնորհվում է ուսանողներին, ովքեր, ընդհանուր առմամբ, ցուցաբերում են.

հոգեբանության, սոցիոլոգիայի, սոցիալական աշխատանքի մասնագիտական և հետազոտական ոլորտների հիմնական ասպեկտների ըմբռնում՝ ունենալով համակարգված և մանրակրկիտ գիտելիքներ ոլորտների հիմնական՝ դասական, արդի և նորարական գիտակարգերի շրջանակներում:

 Վերոնշյալը ենթադրում է. 

 Կարողություններ (ընդհանրապես)

մասնագիտական ոլորտի շրջանակներում ընդունելի և հիմնավոր տեղեկատվության

• ընկալման,
• որոնման,
• հետազոտման
• վերլուծության:

 Կարողություններ (մասնավորապես)

համապատասխան մեթոդների կիրառմամբ

• իրենց գիտելիքները վերլուծելու, պարբերաբար վերանայելու, համախմբելու, ընդլայնելու, տեղայնացնելու, նկարագրելու/բացատրելու,
• բազմաբնույթ և ոլորտային հետազոտական ծրագրեր նախագծելու, հետազոտական գործունեության առանձին տարրեր իրականացնելու,
• տեսական և գործնական գիտելիքներին, հետազոտական արդյունքներին քննադատաբար մոտենալու,
• հետազոտական հարցադրումներ առաջ քաշելու և սոցիալական հիմնախնդիրների լուծումներ որոշակիացնելու, այդ լուծումների առաջնայնությունը ցույց տալու,
• հանրության լայն շերտերի շրջանակներում մասնագիտական և ոչ մասնագիտական գիտելիքներ/տեղեկատվություն հաղորդելու:

 Հմտություններ (ընդհանրապես)

• հոգեբանական, սոցիոլոգիական, սոցիալական աշխատանքի հասկացութային համակարգերի յուրացման և ձևավորման,
• փաստարկման և հակափաստարկման, քննադատաբար վերլուծելու
• տեսական և գործնական, հետազոտական հիմնախնդիրների լուծումների առաջքաշման,
• նորարակական գաղափարներ առաջադրելու,
• հետազոտական (ոլորտում առկա հետազոտությունների ուսումնասիրությունների հիման վրա ձևավորված),
• գիտելիքի սինթեզման և մասնատման, բացերի լրացման,
• տրամադրված հետադարձ կապից օգուտ քաղելու,
• հեղինակային տեքստային նյութեր (հոդվածներ, էսսեներ, թեզիսներ և այլն) ստեղծելու,
• մասնագիտական նյութերի յուրացման գործընթացում օտար լեզվի (ռուսերենի, անգլերենի) կիրառման,
• տեղեկատվական և հեռահողորդակցական տեխնոլոգիաներ (այսուհետև՝ ՏՀՏ) արդյունավետ կերպով կիրառելու:

Հմտություններ (մասնավորապես)

• հետազոտական գաղափարներ առաջադրելու,
• հետազոտական գործողություններ, սոցիալական միջամտության ծրագրեր նախաձեռնելու,
• հոգեբանական և սոցիոլոգիական, սոցիալական աշխատանքի ոլորտի հիմնախնդիրներ ախտորոշելու:

 Մագիստրոսի որակավորման բնութագրիչներ

(գերազանց առաջադիմության պարագայում)

Շնորհվում է ուսանողներին, ովքեր, ընդհանուր առմամբ, ցուցաբերում են. իրենց մասնագիտական ոլորտների՝ սոցիոլոգիայի, հոգեբանության, սոցիալական աշխատանքի, հիմնախնդիրների և/կամ հայեցակարգերի համակարգային ըմբռնողականություն՝ ունենալով տրամաբանված և մանրամասն գիտելիքներ ոլորտի մասնագիտական և հետազոտական փորձի շրջանակներում, նախագծելով հետազոտական ծրագրեր, պատկերացնելով այդ ծրագրերի իրականացումը:

Վերոնշյալը ենթադրում է.

  Կարողություններ (ընդհանրապես) 

Մասնագիտական ոլորտների շրջանակներում ընդունելի

• տեղեկատվության մշակում, վերլուծության տեխնիկաների տիրապետում, որոնք անհրաժեշտ են հետազոտություն իրականացնելիս,
• գիտելիքի վերլուծում, քննադատորեն յուրացում,
• հետազոտական տեխնիկաների և մեթոդների ինքնուրույն մեկնաբանում, հիմնավորում, նկարագրում/բացատրում,
• հետազոտությունների քննադատաբար գնահատում,
• հիպոթեզների առաջադրում, ստուգում:

 Կարողություններ (մասնավորապես)

• բարդ և բազմաչափ հոգեբականական, սոցիոլոգիական, սոցիալական աշխատանքի հիմնախնդիրների տեսանկյունից համակարգայնացված աշխատելու,
• մասնագիտական տեսանկյունից հստակ դիրքորոշում ունենալու,
•  տեղեկատվություն շրջանառելու,
• կառավարման, ինքնակառավարման և ինքնավերահսկման,
• մասնագիտական հաղորդակցման,
• մասնագիտական և կազմակերպչական գործունեություն պլանավորելու և իրականացնելու,
• գիտականորեն ընդունելի և հիմնավոր մասնագիտական աշխատաքներ ստեղծելու,
•  մասնագիտության մեջ ՏՀՏ կիրառելու
• մասնագիտական նյութերի յուրացման, մշակման և ստեղծման գործընթաց/ներում օտար լեզվի (ռուսերենի, անգլերենի և, ըստ անհրաժեշտության, այլ լեզուների) կիրառման:

Հմտություններ (ընդհանրապես)

• հաղորդակցվելու,
• պլանավորելու,
• կազմակերպելու,
• հետազոտելու,
• հետազոտություն նախագծելու,
• կառավարման,
• վերլուծելու, քննարդատելու,
• դժվար իրավիճակներում արագ կողմնորոշվելու,
• տեքստեր ստեղծելու,
• ստեղծագործական, նորարական:

Հմտություններ (մասնավորապես) 

•  ակտիվ լսելու,
• ակտիվ սովորելու,
• դասավանդելու,
• հետազոտական թիմում աշխատելու և համագործակցելու,
• անհատական աշխատանքի, ինքնակրթության,
• հետազոտություններ նախագծելու, պլանավորելու, իրականացնելու,
• տարակարծությունը հաշվի առնելու, հակադրվող կարծիքներ համադրելու,
• բազմաբնույթ սոցիալական միջամտության ծրագրերի նախագծման և իրականացման,
• հաղորդակցման,
• կազմակերպական մշակույթ կրելու և ձևավորելու,
• ներկայացման,
• հստակորեն և/կամ ստեղծագործաբար գրելու,
• հետադարձ կապ ապահովելու, հետադարձ կապից օգուտ քաղելու
• բանակցելու,
• զեկուցման,
• տվյալների հավաքման մեթոդների կիրառման,
• հետազոտական հիմնախնդիրներ սահմանելու, լուծումներ առաջադրելու,
• կոնֆլիկնտների կառավարման:

Հետազոտողի որակավորման բնութագրիչներ

(գերազանց առաջադիմության պարագայում)

Կարող է շնորհվել ուսանողներին, ովքեր, ընդհանուր առմամբ, ցուցաբերում են.

իրենց մասնագիտական ոլորտի գիտահետազոտական և տեսամեթոդաբանական հիմնախնդիրների համակարգային ըմբռնողականություն՝ ունենալով խորքային գիտելիքներ հոգեբանության, սոցիոլոգիայի, սոցիալական աշխատանքի հիմնական գիտակարգերի և հետազոտական փորձի շրջանակներում

Վերոնշյալը ենթադրում է. 

Կարողություններ (ընդհանրապես) 

Մասնագիտական ոլորտի շրջանակներում ընդունելի

• հետազոտական մեթոդաբանությունների և մեթոդների տիրապետելու, հետազոտություն նախագծելու և իրականացնելու, նոր գիտակրթական, տեսամեթոդաբանական հնարավորություններ ստեղծելու,
• հետազոտական տվյալներ մասնագիտորեն հավաքագրելու և համապատասխան վերլուծական մեթոդների շրջանակներում վերլուծելու,
• հետազոտական տեխնիկաները, մեթոդները, մեթոդաբանությունները մանրամասնորեն մեկնաբանելու, հիմնավորելու, ընտրելու, կիրառելու և վերափոխելու՝ նոր տեխնիկաներ առաջադրելու,
• գիտահետազոտական հիպոթեզներ առաջադրելու, հերքելու և/կամ հաստատելու:

 Կարողություններ (մասնավորապես)

• բարդ և բազմաչափ գիտահետազոտական և տեսամենթոդաբանական խնդիրների տեսանկյունից համակարգված, կազմակերպված և ստեղծագործաբար աշխատելու,
• գիտահետազոտական և տեսամեթոդաբանական առկա տեղեկատվության բացերի սահմանման և լրացման,
• մասնագիտական տեսանկյունից հստակ դիրքորոշում ունենալու, գիտական նորույթ առաջադրելու և հիմնավորելու,
•  տեղեկատվություն շրջանառելու,
• կառավարման,
• գիտահետազոտական գործունեություն պլանավորելու և իրականացնելու,
• գիտականորեն ընդունելի և հիմնավոր գիտական աշխատաքներ ստեղծելու,
• ՏՀՏ կիրառելու,
• մասնագիտական նյութերի հետ աշխատանքում օտար լեզվի կիրառման, ինչպես նաև օտար լեզուներով  գիտական նյութերի ստեղծման:

Հմտություններ (ընդհանրապես)

• հետազոտելու,
• հաղորդակցվելու,
• պլանավորելու,
• կազմակերպելու,
• կառավարման և ինքնակառավարման,
• վերլուծելու,
• դժվար իրավիճակներում արագ կողմնորոշվելու և որոշումներ կայացնելու,
• գրելու:

Հմտություններ (մասնավորապես)

•   դասավանդելու,
• որպես անհատ հետազոտող ինքնաներկայանալու,
• թիմում աշխատելու և համագործակցելու,
• գիտական արժեք ներկայացնող որոշումներ կայացնելու, հետազոտական աշխատանքներ պլանավորելու, իրականացնելու,
• բազմաբնույթ գիտահետազոտական և սոցիալական միջամտության ծրագրերի նախագծման և իրականացման,
• հաղորդակցման,
• կազմակերպական մշակույթ կրելու և ստեղծելու,
• փոխօգնության, փոխըմբռնման միջավայր ստեղծելու և ղեկավարելու,
• ներկայացման,
• գրելու,
• մի քանի լեզվով գաղափարները գրավոր և բանավոր կերպով հստակ արտահայտելու,
• խմբային քննարկումներ նախաձեռնելու,
• հետադարձ կապ ապահովելու, ստացած հետադարձ կապից օգուտ քաղելու,
• բանակցելու,
• զեկուցման,
• տվյալների հավաքման և վերլուծության,
• խմբագրելու,
• ռեսուրսների կառավարման,
• խորհրդատվություն տրամադրելու,
• փոփոխություններ ընդունելու և դրանց նպաստելու,
• կոնֆլիկնտների կառավարման,
• ակտիվ լսելու
• ակտիվ սովորելու:

[/av_textblock]

[/av_one_full]